营造课堂生态 唤醒学生活力 ——《表里的生物》公开课纪实

营造课堂生态 唤醒学生活力

——《表里的生物》公开课纪实

沟南学校网讯：水本无边，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。为进一步落实五台教科局“五个一活动”，达成以课促研，以研促思，以思促进的目标，不断提升教师的专业素养，沟南学校再次组织了全校教师公开课活动。2022年4月12日，老师们走进六（1）班，听了张艳霞的一节以生为本的“生态课堂”——《表里的生物》

在课堂上，张老师简单的复习回顾后，并没有在讲台上唾沫横飞地自我陶醉，而是提了一个简练的问题“小男孩是个怎样的孩子？”然后学生边读课文边找关键词句，并做好批注。学生汇报时各抒己见，轻松就把这个问题解决了。随后，让学生讲自己那些年做过的“无厘头”故事，学生有话可说，自然争先恐后分享，下课铃声响起，孩子们还沉浸在快乐之中。

课堂互动精彩，除师生互动外，生生之间的对话互动，博得全场听课教师的喝彩，成为本节课最大的亮点。

    这样的课堂是水乳交融的课堂，是润物无声的课堂。张老师善于在教学活动中抓住教育契机，创设学生感兴趣的话题，激发了每个孩子表达的欲望并且给予每位学生热情而真诚的关注，认真地倾听，及时的回应，中肯的评价，睿智而幽默的点拨。课堂仿佛是一台综艺节目，一场脱口秀。听课老师入神的倾听者，享受着，意犹未尽。　

我校致力于创设“平等对话的生态课堂”，还教学以本来面目。其实，每个学生都有与生俱来的强烈的求知欲和表现欲，每个人都有表达的欲望。

为什么我们的课堂越来越安静，越来越冷清，越上越难受？学生成了沉默的大多数，除了基础不扎实，教师自以为是的虚伪的学习导致学生失去了学习的欲望，大脑空空如也。其中共同的一个原因，就是教师只关注自己的教，从来没有真正的尊重学生课堂上学生说着自己不懂和虚伪的话在陪演、在配合。张老师的课，为我们完美的展示了“生态课堂”的巨大效果——学生的潜力令人震惊！

课后，全体老师又集中在会议室进行了集体评议课。先由上课老师说课。听课教师们也纷纷对这节课进行评价，对张艳霞老师精巧的构思，熟练的教学能力，敏锐的教学机智和良好的课堂效果高度赞赏。韩璐老师说：“本节课学习目标明确，问题少而精，学生展示声情并茂，是一节成功的课。”白翠峰老师说：“精彩二分钟老师从不同角度点评‘班门弄斧’，让学生学会从多方面思考问题；另外，这节课发现学生的语言表达能力很强，说明平时老师没少下工夫。”     

张丰华老师提议说：“看到还有不少学生跃跃欲试，想讲自己小时候做过的无厘头事情，如果老师再多给学生一些时间，给更多学生展示机会。”

最后教导主任张丽萍做了总结：作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感,因此产生积极的学习情绪和良好的心境。学生

只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量。

此次公开课为各位老师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，促进了教师的专业成长，包括教学方法、教学理念、教学艺术各方面等等，同时校长及各位发言老师的点评，也让在场的所有老师受益匪浅！

沟南学校 张艳霞