提升质量启新章 不忘初心再前行 ---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之教研活动

提升质量启新章  不忘初心再前行

---五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之教研活动

金秋九月，丹桂飘香。在这个收获的季节，新学期悄然而至。为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，促进教师专业成长，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动按部就班进行。9月2日上午，教导处相关人员深入六年级数学组参加先周备课集体教研活动。老师们群策群力，各抒己见，共同解决教学中的困惑疑难。

本次教研活动重点研究第一单元《分数乘法》第一课时，由六年级数学教研组组长田水平老师组织进行。

首先由主备人白剑老师谈教材分析及教学重难点突破。这部分内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。

教材通过“吃蛋糕”这一情境来让学生理解什么样的问题可以用乘法来解决，在此基础上再进行分数乘整数的计算方法的学习。学生已学过整数乘法的意义、约分和分数加法计算。孩子们可以利用分数加法推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积作为分子，分母不变。在此基础上总结出分数乘整数的计算方法。

武锦峰老师提出教师要采用因势利导的方式，通过比较分析沟通新旧知识之间的联系，引导学生自主得出结论，加深对分数乘整数的理解。

田水平老师强调教学的难点是理解“分数乘整数为什么分母不变”，教师应通过多次追问，适度引导促进学生对所学知识的理解。

李丽娜老师建议对于“先约分，再计算”这种计算方法的教学，教师应充分利用课堂生成的资源，引导学生经历观察与思考的过程，从而使学生不仅“知其然”，更“知其所以然”。

付兰妹老师觉得要从“吃蛋糕”的实际问题引入，借助圆形直观图帮助学生理解题意，探究计算方法。这一直观图延续了三年级学习简单的分数加法时所用的直观图，有助于学生利用已学的知识自主探索。

赵娟老师认为对于学生而言，掌握计算方法问题不大，但是形成先约分后计算的计算习惯是有点儿难。来自学生的困惑：为什么一定要去约分，不约分也可以计算出结果。只有让学生真正感受到约分的优势，以及不约分计算的弊端，学生才会自发的先约分后计算。

张建华老师补充，在教学时，把重点放在让学生充分体验由直观算理到抽象算理的过渡和演变过程，从而达到对算理的深层理解和对算法的切实掌握。

教导处杨冰蕊老师听了老师们的交流研讨后发表见解，对老师们从教材分析、学情预估、教学目标、教法学法、教学过程、作业设计等方面提出了更高的要求，并和老师们探讨了教学中如何设计练习题的种种办法，做到精选精练，查漏补缺。老师们讲课的思路也更清晰了，理论水平也提高了。

“教无涯，研不止”。教和研是课堂教学的双翼，五台县东冶实验小学教育集团一校区的全体老师，定会凝心聚力，精钻细研，让课堂放飞出灵动与精彩！