五台龙泉学校赴阳泉十二中学观摩学习
014年5月8日，五台龙泉学校在校领导的带领下赴阳泉十二中学学习了两天，具体来说，就是看听课，课间操，进教研组和老师面对面交流，与阳泉十二中学领导和老师研讨。虽然时间比较短，却令人耳目一新，体会颇深。
1. 环境优雅，文化氛围浓
进入阳泉十二中学，学校干净整洁，校园和草坪看不到时纸屑等垃圾，让人感到特别清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化和教学理念，让我们倍受启发，每个班级都有一个别致的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示，小组激励机制。
2. 学生礼貌，课间操为亮点
在阳泉十二中学，学生主动向老师问好，打招呼，没有追逐打闹，让参观的老师怀疑这里的学生是否受过特殊训练，和老师交流时，就这个问题，他们说新生入学，先进行德育规范训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪教育，学习行为规范强化，小组培训。在学样的长期督促下，学生的自觉性顺理成章就养成了。
阳泉十二中学的出操，下课铃响后，学生和教师，匆匆下楼，学生按班排成方正队，教师排成一列，校长站在首位。学生代表作国旗下的讲话，奏国歌，师生共唱国歌。声音嘹亮，队伍整齐，学生斗志昂扬，这样既可以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心。
3. 全员参与，课堂气氛活跃
我们听了各门课，课前学生拿到了学案，学生将小组的任务题板书在黑板上，然后由另外会这个问题的小组的学生讲解，然后再做补充，发言的同学个个口齿伶俐，表达准确，术语运用得当，教师在本节课充当了导演的角色，整节课教师只说了几句话，解决学生自己解决不了的知识。在这里，对我感触最深的是老师并不是没有管理，而是课后做了很大的工作，比如学案内容的难易程度的确定，重点难点等。课堂上把学生推到前台，师生互动。自然，合理，实在。学生踊跃，观点明确，这样把学生主体地位发动起来，为学生上台提供了方便，改变以前的教学模式，不再限制学生，学生上课小组展开讨论，身体脑子都动起来，把自己的想法说出来，共同研究讨论，以学生为本，自主课堂教学，自主管理。
自主管理绝对不是把事情和责任全部交给学生去做，老师做甩手掌柜，什么都不过问，而是老师指导学生去处理班级的日常事务，锻炼学生组织管理能力和处理事件的能力。在学生遇到解决不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老师请教时，老师一定要坚守在自己的工作岗位上，给学生恰当的指导。课堂给学生提供更多的展示平台，让学生体会在作为一个班级成员的责任感，这对增强班级凝聚力，发挥学生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一点就是校园文化建设的很好，到处是教学和学习理念，每个视野都是激励性的语言。这更能激励他们前进。
他们的三步--五环节教学模式很值得我们学习，进一步完善我校的教学工作。
