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——五台县东冶实验小学教育集团一年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：三尺讲台催苗绿，一片净土育花红。为扎实做好教学工作，营造良好的教研氛围，促进教师专业化成长，全面提升教研水平和教育教学质量，2024年2月28日上午，教研主任杨冰蕊老师参加了一年级语文组的教研活动。

一年级语文组组长薄晓丽老师组织了本次教研活动，重点研讨一年级语文下册第2课《姓氏歌》。

首先，由主备人郝小靓老师谈整体教学思路及教学重难点突破。围绕已确定的教学目标和教学重难点，设计了三个教学板块：1.激趣导入，揭示课题。2.初读儿歌，随文识字。3.回读儿歌，指导写字。授课时，先指名同学说一说自己姓什么，揭示课题认识姓氏。再读儿歌第一节，随文识字。接着交流姓氏，认读生字，朗读儿歌。通过自读、指名读、师生问答读、生生问答读、齐读等多种形式朗读儿歌，用加一加、组词、说笔画等多种方法识记汉字，了解不同的姓氏，引出《百家姓》，渗透引导学生对中国传统文化的了解，激发学生主动探究的兴趣。在教学过程中用多种形式朗读，让每个孩子都参与教学活动，充分激发学生的主动意识，培养了学生认真倾听的好习惯。

教研中，薄晓丽老师认为：本课借助韵文形式帮助学生学习与姓氏相关的生字，内容与学生的生活息息相关，建议把识字与生活实际相结合。本课教学要引导学生在读中识字正音，鼓励借助姓氏的介绍方法进行识字。教学中应该引导学生多读，发现现姓氏的丰富性，并能将介绍姓氏运用于与新朋友认识的实践中。

张静老师补充：儿歌中“胡、吴”“徐、许”读音相近，读文时可借助拼音帮助读准音。同事注意文中的前、后鼻音和平、翘舌音，做好正音。

王美华老师说：低年级的写字指导至关重要。在教学时可引导学生观察生字在田字格中的占位。学习写“国”，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“姓”要巩固女字旁的书写。

曲艳平老师认为：本课节奏轻快，有问有答，有分有合，读起来富有韵律美，十分适合学生朗读。在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读，增添读的趣味性。也可让学生拍着手读，增加朗读时的韵律感。朗读时，要关注姓氏之间的停顿，读出节奏感。

最后，白云霞老师补充道：本文是一首介绍姓氏的儿歌，其中巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。结合读文，让学生读一读，圈一圈文中出现的姓氏，找一找身边有这些姓氏的同伴，在实践中加深对姓氏的认识和了解。学习过程中，教师还可简要介绍有关《百家姓》的内容，丰富学生的认识。

杨主任首先肯定了老师们的工作热情，又提出了教学建议：对于小学低年级学生来说，他们还缺乏深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历，很难对中国传统文化有深刻的感悟。教师只有以语言文字为基础，引导他们去品读、理解、体会、感悟，激发学生对传统文化的兴趣。

一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人走路可以很快，一群人走路可以更远，在教研教学路上，东冶实验小学的老师们一直在做伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长!