五台县东冶实验小学教育集团一年级语文教研活动纪实

以研促教助“双减”  聚光而行共成长

---东冶实验小学教育集团一年级语文教研活动纪实

  五台县东冶实验小学网讯：教研活动是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”，更是推动自我成长的“源泉”。9月13日上午，在陈鹏校长的组织下，一年级全体语文教师在一教组开展了先周语文集体教研活动。

本次教研活动由一年级语文教研组长薄晓丽老师组织，重点研讨一年级语文上册第一单元第4课《日月水火》。

首先，由主备人白云霞老师谈整体教学思路：先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律—-字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

王美华老师认为：“日、月、水、火、山、石、田”这七个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的学生教大家认读。“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以补充禾苗、稻穗等图片来帮助理解。

郝丹菲老师指出：教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。

薄晓丽老师补充：可以将生字、对应的象形字、图画分成三组，分发三组卡片，请学生找到对应的“朋友”，说说“朋友”间的相似之处。启发学生发现这些汉字与象形字、图画之间的联系。

可以用熟字组成新词，如“日月、水手、山水、水田、火山、山地、田地、上山”，引导学生巩固生字，扩展词汇。

张静老师指出：教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先观察生字的笔顺跟随，了解正确的笔顺，再仔细观察田字格里的范字，注意笔画在田字格中的位置，养成少用橡皮擦的习惯。

曲艳平老师强调：教师可以归类指导学生朗读课文。教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以根据采用师生接读的方式，如“日一月”“水一火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。

副校长陈鹏对本次教研活动做了总结，他高度赞扬：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。精彩课堂的背后是每位教师的主动磨砺，而优秀个人的背后必定有一个强大的团队支撑。

独行快，众行远，五台县东冶实验小学教育集团的全体教师将继续同心协力、砥砺前行，集思广益、深研课标、优化设计，为构建高品质课堂而不懈努力！