课题研讨活动听课反思
2014年11月15~16日，我参加了山西省教育科学“十二五”规划课题。《提升初中生学业考试能力行动研究》此次原平之旅让我受益匪浅，也深感震撼，无论是对实达中学的校园文化建设，班级文化建设还是对三位同课异构教师的课堂设计，还是对实达中学校长的精彩演讲，我都感到收获颇多，下面我就对在实达中学听课谈谈自己的感受。
讲课的三三位教师分别来自原平实达中学，太原平民中学和和顺二中。对九年级第拿七课第三框《学会合理消费》实施同课异构。可以说这三位教师授课各有千秋，各有侧重，可以概括的从以下方面谈起。
一、 三位教师都采用现代化的教学手段：多媒体课件进行教学，所选教学材料都贴近学生生活，贴近社会，如“双十一”购物画面和最新数据；还有中学生的盲目，攀比消费，小品模拟表演，都极大的激发了学生学习兴趣，调动了学生的学习积极性，实现了较好是教学效果。
二、 学生素质较高，自学能力强，语言表达能力强，很会说，当然这与老师平时的培养和训练是有关的。
三、 学生小组运用较好，合作能力强 ，小组合作不是例子而是能真正动起来，真正实现了学生的课堂，高效的课堂，以学生为主体，教师为主导。
四、 教师驾驭课堂能力强，整合知识能力强，尤其是第二位老师（太原平民中学），以双十一网购材料为情境，把初二、初三设计的知识点都能串起来，容量大，内容多，体现了现代课堂的高效、快捷。
在今后的教学中，我决定从以下几方面改进自己的教学：
一、 积极尝试采用白板、多媒体等现代教学手段进行教学，选取贴近学生、贴近社会、贴近学习实际的材料进行教学，以提高课堂效率。
二、 设法调动学生的学习积极性，参与课堂的主动性，把课堂还给学生，培养学生敢说、会说的能力，合作、创新的能力。全面开放课堂。
三、 全面提高个人素质。提高课堂驾驭能力、整合知识的能力。做好学生学习的引导者，尽量少讲，精讲。深探知识背后的结论性东西。
四、 提高应变事件的突发能力，组织学生学习的能力。以更还的发现、处理课堂教学中出现的教学亮点、闪光点，抓住对学生教育的好机会。
教师：来丽华
