五台县实小集团一校区三（9）班教师线上教学反思

相辅相成    携手共进

       冬天，萧瑟而温暖的阳光透过明窗反射着斑驳的时光匆匆即逝，转眼间已经开展一个多月的线上教学。由最初的企业微信授课到现在的钉钉群里面直播授课，虽然比不上网红，但是线上教学的经验也由小白级别晋升到了初、中级别，至少信心越来越足，勇气越来越佳。这段时间的一些经验和反思我总结如下：

       一、备课

       思则有备，有备无患

       这段时期的备课，在教研组长王跃琴老师的带领下和同学科组教师的共同配合下先进行单元的集体备课，制定备课计划，明确备课主题。

       深入研读教材，吃透教材，探讨备课方案，根据教学内容和学情设计教学目标、教学重点和教学难点，并按课时安排教学。不同班级，不同学情，每班再按照各自的学习能力、学习进度进行微创新。

       二、上课

       上午PPT课程和微视频结合授课。教师授课屏幕采取九宫格，最大限度地观察督促到每一位学生。发现课堂开小差者及时提问，努力保证每一位同学的听课效率。     将微视频课时间严格控制在15分钟左右。留出机动时间，让学生自主思考，分析问题，教师答疑解难。

       三、作业批改

       作业是检查学生学习质量的标准之一，这就要求作业批改要灵动高效。对于线上教学作业的批改，我改变了线下教学打“√”或“×”的常用方式，因为这样的方式缺乏激励性，还有可能挫伤一些学生的学习积极性。

       同时，对于学习有困难的学生来说，一个“×”无法让其知道错在哪里。于是我利用钉钉群的家校本功能进行作业批改的新尝试。

       当我批改到既工整又正确的作业时，就把它评为优秀作业，而且留言，比如：“这次作业完成得非常棒，老师感受到了你辛苦的付出，认真的孩子才优秀。”当我批改到有错误的作业，就在学生出错的地方用波浪线、问号之类的符号引起学生的注意和思考，同时利用钉钉群家校本的语音批改功能，进行语音讲解，让孩子明白错在哪里，效果非常好。很多家长夸赞到：“这一对一的教学让孩子们获益匪浅！”线上批改作业，不仅及时反馈了学习情况，还让我感受到特殊时期批改作业的特殊方式带来的快乐和效果。

       四、作业辅导，改错

       作业批改之后都会积极强调同学们立马去改错，并在下午进行作业的辅导，通过钉钉APP视频会议的功能，提问并解答疑难。

       总之，这段时间无论是对学生还是老师，都是一次难忘的经历。作为一名教育工作者，我们有责任与义务帮助学生共同渡过难关。同时，为了尽可能减小对教学效果的影响，精心的备课、作业的高效布置、优化批改就显得尤其重要。教育之路任重而道远，希望我们携手并进，砥砺前行！