豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

豆村中学校英语教研组主题教研活动纪实

阅读教学是初中英语教师重要的课程教学内容，也一直是教学活动的难点所在。只有借助对教学活动的改进才能提高教学活动的有效性，所以迫切需 要研究“双减”环境下提高初中英语阅读教学有效性的措施。2022年3月31日下午活动课时间，英语教研组举行了主题为《探讨如何在双减环境下提高初中英语阅读教学的有效性措施》的教研活动。英语组全体校成员参加了此次教研活动。

首先我们分析了影响初中英语阅读教学有效性的因素。大致总结如下：

1.学生的英语基础问题。

2.教师的教学模式问题。

3.阅读教学的内容问题。

随着“双减”政策的提出，对初中英语教师提出了更高的要求：

1.必须要提高阅读教学活动的实用性。

2.必须要提高课堂教学效率。

3.必须要减轻学生负担。老师们结合学习资料和自己的教学实践经验，总结了“双减环境”下提高初中英语阅读教学有效性的措施。

改变传统的阅读教学模式。教师在教学过程中要紧密结合每一单元的主题，要积极对学生开展有针对性的读写结合训练，以培养初中学生正确的阅读习惯为目标来实施教学引导，并指导学生充分学习和借鉴阅读材料中的内容来展开写作，以此来提升教学活动的有效性。

将英语阅读教学与听力教学结合起来。因为学生在聆听英语录音的过程中，他们的注意力会高度集中，这种教学模式下所开展的英语阅读教学效率极高，只要教师能够认真对学生做好引导，就能使课程教学取得理想效果，从根本上改变目前的教学现状。所以，建议教师在教学过程中积极将阅读教学与听力教学两者有机结合起来，借助不断丰富课堂教学的内容和形式，来提高英语教学活动的有效性。

将口语教学与阅读教学有机结合。教师可以在阅读教学之后，引导学生用口语来复述阅读材料的主要内容，利用这种方法不仅能够提高学生对阅读材料的理解和认识，也能将口语教学与阅读教学有机结合起来。引导学生充分利用教材中的知识点来展开口语训练，利用这种方法，能够很好地提升英语阅读教学的有效性，使学生在参与教学活动的过程中个人英语水平得到快速提升。

我们要认真进行全面分析，从满足学生学习需要提升课堂教学有效性的角度对问题展开分析，这样才能帮助学生更好地适应当前的教学需要，使学生的英语“听、说、读、写”能力都能借助阅读教学活动的开展得到快速提升。