实验小学一校区六年级语文教研活动

       疫情当前，改变的是教育形式，不变的是孩子们只争朝夕、不负韶华的“追梦”步伐。为适应当前形势，提升教师线上教学的基本技能，确保教学质量，“停课不停学，停课不停研”。2022年12月2日五台县实验小学一校区六年级语文教研组开展了以“抓住关键句，把握文章的主要观点”为主题的线上教研活动。

       “宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”，为了使本次线上教研活动收到更好的效果，让每一位教师都能有所得，语文教研组长高蓉老师事先就告知大家教研主题，让老师们提前准备，当“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一主题呈现在屏幕上时，犹如一石激起千层浪，好奇、激动、渴求......

       语文教研组长高蓉老师首先发言，围绕这个语文要素，第六单元安排了三篇课文，教学时，要引导学生找出文章的关键句，把握主要观点，体会课文是怎样一步一步得出结论的。

赵彦霞老师认为，通过提问题帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。

       付美琳老师主要针对《青山不老》谈了自己的看法，这一课要根据阅读提示展开学习。通过质疑问难、朗读感悟理解课文内容，体会课文现实与过去相互对比、叙述与描写交相辉映的表现人物品质的写法。从而理解老人所创造的奇迹，领悟老人植树造林、防止水土流失的艰辛与决心。

        杨华平老师也联系《只有一个地球》说明，六单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排，《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。

       白敏老师说，本单元的人文主题是保护环境，语文要素是抓住关键句，把握文章的主要观点，关键句是指提示文章的主旨，集中体现段落及文章的中心的句子。单元语文要素在课时中的梯度序列，《只有一个地球》找出文中的关键句，把握主要观点，体会课文是怎样一步一步得出，最后的结论的。《青山不老》抓住关键句理解课文为什么以青山不老为题。《三黑和土地》结合诗句把握农民看待土地的态度。

       高云峰老师联系中年级的学习方法，为大家理清了要素脉络：

       1、借助关键语句理解一段话的意思。(三年级上册第六单元)

       2、借助关键语句概括一段话的大意。(三年级下册第四单元)

       3、抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。(四年级下册第一单元)

       4、抓住关键句，把握文章的主要观点。(六年级上册第六单元)

       1到4体现了从对段的理解到对文章整体内容和思想感情的把握，指向更具体，要求更高。

       胡宏老师也谈了自己的想法，本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，我们在学习《三黑和土地》这篇课文时，要引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。另外，语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助的学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。

       康凤丽老师根据单元主题，说明本单元的教学需要注意下面两个问题，第一，本单元的课文内容与学生的生活有一定距离，我们可以针对学生学习中的难点、困惑点，适当补充相关资料，帮助学生更好的理解课文，二要将环保教育自然渗透在语文学习活动之中。

       朱慧琴老师也认为，本单元的主题是“人与自然”，人类如何做才能长治久安，作为六年级学生虽然对环境以及环境的破坏有一定困难的，我们的做法是：1.利用互联网等让学生进一步了解我们的世界，2.教师紧扣训练点进行有效指导。

       王鸿儒老师分析得更细致：本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一语文要素，在四篇课文的课后习题、阅读提示和语文园地中都有所体现。如《古诗三首》要求学生借助注释理解古诗大意，通过想象画面，抓住景物特点，联系古代文化常识来更好地解读、欣赏古诗内容。《只有一个地球》要求学生结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容；围绕关键句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，思考这一结论是怎样一步步得出的。《青山不老》旨在让学生体会“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的”这一主要观点，探究老人创造了怎样的奇迹，并思考“青山不老”这一观点的深刻含义。《三黑和土地》以“农民一有了土地，就把整个生命投人了土地”这一关键句统领全诗，描绘了“翻地耙地”想起童年生活”“展望未来”三个场景，让我们感受到翻身农民三黑重获土地的喜悦之情。口语交际“意见不同怎么办”，旨在说明在讨论时，既要简洁明了、有理有据地表达，又要尊重并准确把握别人的观点。

       康云华老师又联系课文《三黑和土地》回归本次教研主题，引导学生结合诗句， 把握农民看待土地的态度。语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。

       整个研学过程，大家听得认真，学得投入。讨论环节，大家又一次各抒己见，思维的碰撞产生出智慧的火花。通过这次线上教研活动，大家都觉得疫情下的网上教研与线上教学活动，带给了自己很大的挑战性，但也更激发了自己学习力的全面提升。

       面对疫情，我们教师无法冲锋在前，唯有守护好自己的职业，以教书育人的使命感，担当起学生平安健康顺利度过特殊时段的最坚定守护者！老师们也纷纷表示：自己将不断努力，提高线上教学的有效性，以更加饱满的热情、高昂的斗志和崭新的姿态投入到教学工作中去！