骨干教师展风采 示范引领促成长 ---东冶实验小学教育集团“五个一”活动之“名师风采”

骨干教师展风采  示范引领促成长

---东冶实验小学教育集团“五个一”活动之“名师风采”

为持续深化教育教学质量提升“五个一”活动，全面落实“双减”政策，充分发挥名师的示范引领和辐射作用，凝聚教育教学智慧，打造名师队伍，3月29日上午，五台县东冶实验小学教育集团一校区在厚德楼多功能会议室举行了教育教学质量提升“五个一”活动之“名师示范课”和“名师讲座”。此次“名师示范课”及“名师讲座”由曾荣获“五台县教学能手”“五台县优秀班主任”等荣誉称号的毛美花老师主讲。参加此次活动的有：徐向英校长及一校区、二校区的教导处领导和两校区的所有语文老师。整个活动由教研主任杨冰蕊主持。

毛美花老师的“名师示范课”执教的是部编版四年级语文下册15课《白鹅》。一首动感好听的歌曲《一起向未来》拉开了课堂序幕，同学们跟着音乐表演了优美的手势舞。紧接着毛老师紧扣“高傲”这个词展开教学，引导学生从“鹅的叫声、步态和吃相”三个方面感受鹅高傲的特点，通过品析重点词，理解关键句，进行感悟，体会作者对白鹅的喜爱之情。教学以朗读贯穿整节课，毛老师带领孩子入情入境地读，在读中感，感中悟。同时课堂上，毛老师注重渗透写作方法的引导，让学生掌握对比、反语等写作手法，提升学生的语文能力，使学生学有所获。

上完示范课后，毛美花老师又为大家作了题为《浅谈小学语文教学中读写结合策略》的名师讲座，讲座内容概要如下：

一、小学语文教学中读写结合的重要性

二、小学语文教学中读写结合教学现状分析

1.学生对阅读的兴趣不足。

2.学生对写作充满了畏惧。

三、小学语文教学中读写结合的基本原则

1.主体化原则。

2.坚持性原则。

3.综合性原则。

四、小学语文教学中读写结合的操作策略

1.在阅读教学中巧向课文借“生花妙笔”。

（1）巧向课文借“题目”，引导学生自主命题。

（2）巧向课文借“选材”，引导学生善于发现素材。

（3）巧向课文借“语言”，提高学生驾驭语言的能力。

2.在阅读教学中通过仿写实现由读到写的迁移。

（1）通过仿写范句锻炼学生运用语言的基本功。

（2）通过仿写范段提高学生构段的能力。

（3）通过仿写篇章增强学生布局谋篇能力。

3.在阅读教学中进行丰富多彩的学以致用的实践活动。

（1）抓住词语展开想象。

（2）抓住“空白”展开想象。

（3）抓住模仿型读写结合。

（4）改写型读写结合。

4.优化课外阅读策略，提高读写结合的实效性。

讲座结束后，迅速进入点评环节，老师们畅所欲言，纷纷发表自己的感受。大家一致称赞毛老师是一位工作严谨、一丝不苟、教学能力强的老师。课堂教学设计目标明确，构思巧妙，教学环节衔接紧凑，课件制作精美，对学生的评价语言丰富及时，有激励性，这节课是一节当之无愧的“名师示范课”。在讲座中，毛老师能结合自己的教学实际案例进行分析，观点鲜明，具有实效性、可操作性，真正起到了名师引领作用。

最后，徐向英校长就毛老师的“示范课”和“名师讲座”进行了点评：这是一节很精彩的示范课，毛老师语文功底扎实，教学目标把握的准确、到位，教学流程清晰，各环节衔接自然，水到渠成，真正起到了引领示范作用，希望每一位青年教师，都能认真学习，不断进取，抓住这个平台，展现个人风采。毛老师的讲座，选题很好，内容很接地气，层次分明，与平时的课堂教学紧密结合，实效性很强。最后提出锦上添花的宝贵建议：讲座中如果能结合今天执教课文《白鹅》中的实例，体会作者用词的准确性效果会更好。

“百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航”东冶实验小学的全体教师一定会在“五个一”活动的引领下，不断提升自己的专业素养，努力提高自身的课堂教学能力，在名师的引领下奋力前行，不断成长，努力构建高效的魅力课堂！