五台县实验小学教育集团一校区教研系列活动
用心构思 稳步推进
时光匆匆，紧张而充实的一学期即将结束，我们也进入了期末复习，六年级全体语文老师共同拟定了期末复习计划。
一、指导思想
小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。而整个小学阶段,学生对于语文知识的学习,经历的是一个由浅入深,认识逐步深化,能力逐步提高的过程。因此,进行语文总复习时,《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议,并以此作为总复习的指南、目标。不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为“本”,适度超越;再有,必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况),突出复习重点,选择合适的复习方法,着眼于能力的提高,从而达到巩固知识、提高能力的目的。为了系统、条理地进行复习,可将复习内容分为基础知识阅读、听说、作文四个方面。全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩。
二、复习内容
1、正确书写、听写生字词
2、背诵课文及日积月累中的名言警句
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
4、课内、外阅读
5、口语交际、作文
三、复习方法
准备进行三轮复习。采用归类和分单元以及综合复习相结合的方法。
第一轮:深入教材,以教材为主,按单元复习。
每个单元按字词、句、段、篇这样一个层面进行复习。注重知识的广度、知识的联系与类推。让学生会的都得会，在掌握知识的基础上，要更多的渗透阅读与写作方法。
第二轮:进行归类复习，也就是综合复习。
分字词句、段篇、习作三部分。基础知识的复习要注重积累，引导学生对复习的内容进行归类，内容相 近的放在一起复习，有利于知识的迁移。段篇的复习要加强运用。引导学生在段篇的复习中总结阅读方法， 寻找规律，并在实践中加以运用，特别要注意整体感知能力的培养。根据实际，可随时做作文，鼓励学生多积累、多思考，安排同学之间互评互改，促进学生学习做水平的整体提高。
第三轮：再次回归教材，注重课后的积累，要求背诵的古诗词，文章，段落等必须会背会写，及时抽考。在阅读方面，要掌握阅读方法与技巧。习作能按要求完成各类习作，叙事清楚，内容具体，语句通顺，书写规范，正确使用标点符号。
在进行总复习的过程中,要注意以下两点
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的埋解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究生的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我们要根据本班学生的实际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句，阅读中发散性问题的答法（这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等)以及习作的训练。基础知识多数是固定答案------阅读、习作的伸缩性较强，复习中注重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法。
