道法花绽放  聚力共成长

--东冶实验小学三年级道法集体备课“教研活动”纪实   

 五台县东冶实验小学网讯：宝剑锋从磨砺出，高效课堂自研讨来。只有教研不止步，教育方能阔步前行，在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地的作用，着力提升教育教学的质量，提高课堂教学，东冶实验小学常规教研活动有条不紊地进行。2月28日上午，分包年级领导张俊杰副校长及督导组成员五台县实验小学一校区教导处戎淑华老师深入三年级道法教研组参加先周备课教研活动。

   本次教研活动由三年级道法教研组组长申晓丽老师组织，重点研讨三年级道法下册第1课《我是独特的》。

首先，由主备人郭丽红老师谈整体教学思路及教学重难点突破。本课教学重点是帮助学生正视自己的不足，肯定自己的优点，通过改进和接纳自己，使自己变得更好。基于教学目标和教学重点，郭老师设计了四个活动，活动一 “照镜子”，让学生认识到自己的外貌是独特的；活动二“本领展示”，让学生认识到通过努力、刻苦地训练,可以拥有独特的本领；活动三“看看别人眼中的我”，从“老师眼中的我”“小伙伴眼中的我”“父母眼中的我”三个方面，让学生认识到每个人都有自己的优缺点，学会接纳自己，愿意改进自己的缺点，有信心成为更好的自己。活动四“写一写‘如果拥有神奇魔法，可以将自己变成自己想成为的事物，你想成为什么’”，让学生思考想成为怎样更好的自己。

教研中，申晓丽老师指出：本课教学难点是引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。要突破此教学难点，一方面需要教师了解学生自我发展过程中的特点；另一方面需要教师合理设计教学活动，使学生能够通过多样的认识自我的学习活动，完善自我认识。对此，教师可以利用教材内容设计活动，也可以参照教材内容，设计更适合本班实际情况的活动。

王美玲老师建议：三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，学生要多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

张敏老师认为：要突破教学难点，第一，需要教师了解本班学生对待自我的态度。有些三年级学生对自己的不足较为敏感，有些则自我感觉良好，有些则时而认可自己，时而否定自己。无论学生处于何种情况，教师都应该引导学生认识到可以通过改进自己的不足来进一步提升自己，让自己变得更好。第二，需要教师帮助学生正确看待自己的缺点，让学生既不会对自己的不足视而不见，也不会对自己的不足有过重的思想包袱。

边新华老师提出：教学时，帮助学生正视自己的不足，肯定自己的优点，通过改进和接纳自己，使自己变得更好。教学时，教师也可以整合第一个环节和第二个环节的内容，将教材第6页和第8页的内容联系起来，把小健从自我否定到正确认识自我的内容，作为一个完整的范例先呈现给学生，然后，再结合本班学生实际情况，帮助学生正视自己的不足，找到自己的优点，相信自己能够变得更好。

王淑云老师强调：教学时，教师可结合本班学生喜欢玩的游戏，请学生说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。教师应注意引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。

王俊丽老师补充：教学时，教师不应强迫学生说出个人秘密，可以让学生在心里默默回顾。同时，教师应提示学生，涉及学生身心安全的秘密，应向自己信赖的成人讲述，以获得帮助。除了通过回顾秘密让学生感受内心世界以外，还可以让学生回顾幼儿阶段是否有过想象玩伴或与自己的玩具“聊天”的经历，使其感受自己丰富、独特的内心世界。

最后，张俊杰副校长进行了总结，用精炼的语言给这一课做了一个全面、专业的指导，同时也鼓励了青年教师在今后要积极参加各项教学活动，不断提高自身教学能力。

此次活动为老师们的教学提供了理论支撑，指明了方向。相信在今后的道法教学中，东冶实验小学的教师们会有更深入的思考，能涌现更丰硕的成果。