聚焦课前准备 培养良好习惯 ---东冶实验小学教育集团二校区“班主任沙龙”活动

聚焦课前准备  培养良好习惯

---东冶实验小学教育集团二校区“班主任沙龙”活动

五台县东冶实验小学教育集团二校区网讯：少成若天性，习惯如自然。养成良好的学习习惯就像学走路，一步一个脚印走稳走扎实，未来的路才能走得更加稳健。1月4日，五台县东冶实验小学教育集团二校区开展了以“如何进行有效的课前预习”为主题的班主任沙龙活动。二校区教务主任白灵及全体班主任参加了此次班主任沙龙活动。

刘陶老师针对二年级的学习情况，通过在教学过程中不断总结，自我提炼，首先从以下几方面分享了自己的观点：

一、标

标注出课文一共分几个自然段。通过标自然段，能让学生更深刻地理解课文，从而了解文本中所要讲的主要内容。   

二、读

大声朗读课文至少三遍。大声朗读课文，做到读清字音、读通句子，不添字漏字。这样不仅可以潜移默化地培养学生的语感，还可以让他们更深入的理解文本，为课堂上能与老师进行有效对话做好了铺垫。   

三、画

用彩笔画出课文中一类字（单独的字）、课文中含有二类字的词语，以及好词好句。低年级小学生学习的过程是一个不断积累的过程，让学生通过在课文中画出生字词，不仅可以调动他们主动识字的欲望，还可以在无形中养成积累的好习惯。

四、写

通过查字典等方法标注出一类字的拼音、部首、结构、两个组词。小学低年级学生仅仅交给他们识字的方法是不行的，还需要让他们亲自动手实践，通过自己的方法识字才记得更牢固、更深刻，才更有成就感。

五、说

按照五步识字法说一说、写一写一类字。五步识字法识字，即可以锻炼学生的口语表达能力，又能发展学生的思维能力，激发他们的识字欲望，从而更深刻的理解所学生字词。

六、思

认真思考课后的问题，并试着说一说。通过对课文的初步阅读和理解，让学生试着去解决课后的问答题，再通过课堂的学习去印证自己的想法，学思结合，事半功倍。

七、问

通过预习，你心中会有什么疑问，让学生试着提出来。学生通过预习、思考，难免心中会有疑惑，可以先把它记下来，带着疑惑去上课，目标更明确，在听课的时候也更有针对性，相信只要坚持不懈，在学习中定能达到意想不到的效果。

接下来，班主任老师们各抒己见，纷纷发表了自己的看法。

中年级的班主任们认为中年级预习应该分这几步来进行：

1、初读课文。借助拼音读准生字字音，简要了解课文内容，做到读得正确，流利。

2、通读课文。用笔写出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解。

3、再读课文。根据课后思考题，边读边想。做到在阅读中思考，在思考中阅读。

4、细读课文。先细读每个自然段，再想想段与段之间的内在联系，同时还要全盘考虑全篇课文，既可理出每小段的主要内容，也可基本了解全文的梗概。在这一步的预习中要做到详略得当，重点突出。

5、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中标注或记下来。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。

高年级班主任们也提出了学生预习能力的培养方法：

高段语文课文篇幅较长，学生只有在课前进行充分的预习，才能保证在课堂上取得良好的学习效果。一般的做法有两种：一种是给学生布置预习作业。作业内容可以是：（1）读课文，关注生字新词，把课文读通顺；（2）想想读懂了什么，不懂什么，做上记号；（3）说说课文主要写了什么，试着分段并概括段意。

另一种则是让同学们用自己喜欢的方式进行自主预习。由于是高年级的学生了，所以应该让学生们人手有一本预习本。学生可以将他们的预习成果记在预习本上，有对词语的理解，对课文重点句的理解，有分段和段意。课堂上，学生的预习本都打开着，他们将老师的讲解，板书也记录在本子上。这样，课后复习起来就比较方便了。

白灵主任肯定了这次活动的成效，并指出习惯的养成不是一蹴而就的，培养良好习惯是一项长期、细致、艰巨的工作。本次班主任沙龙，只是一个开始，良好习惯的养成，需要持之以恒，反复强化，从不自觉到自觉，从简单重复到有意识强化训练，进而达到习惯成自然。

本次沙龙活动为班主任们提供了一个平等交流的平台，大家的思想在这里对话、碰撞，产生了智慧的火花，老师们将以此次活动为契机，关注学生们习惯的养成。习若天成，静待花开，成长可见，未来可期。好习惯益终生，东冶实验小学教育集团的全体师生将不驰于空想，不骛于虚声，向着更美好的教育前行！