县实小一校区“师徒结对”阶段性成果展示

青蓝相接促提升  同心拘得满庭芳

——县实小一校区“师徒结对”阶段性成果展示

 为了加快青年教师队伍建设，充分发挥骨干教师引领的作用，加速青年教师的成长，实现师德和教育教学能力的同步提高，实验小学一校区于2019年9月特开展了“师徒结对”工作，学校高度重视此项工作的落实，教科室作了周密的安排，历时一年的结对帮扶，于2020年9月始开展了为期三个月共两轮的师徒结对验收课活动。

 12月29日上午第一节二（6）班张振婷老师以其深厚的语文功底、娴熟的课堂教学智慧、充满亮点的课堂教学设计。为我们带来灵动、精彩、务本、求实的语文课，五台县实验小学教育集团一校区张俊伟校长，白云副校长，教科室陈补香主任、白云香主任以及二年级全体语文教师参与了本次听课。

 《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事语言生动活泼，在本课教学中，张老师有两大亮点：

 一、教学方式灵活多样

 首先以寻人启事的方式引入，激发孩子们帮助小蝌蚪找妈妈的兴趣。用“青蛙过河”的游戏，进行了字词教学的巩固，这样不仅激活了学生大脑，开启智慧，还做到了寓教于乐。

 接着通过分角色朗读，带着问题自主学习，明白小蝌蚪和青蛙的样子，在此过程中引入叠词的运用，学习三组动词的用法，并用看图说话的方式巩固学习、表演这三个动作，让学生在形象生动的语言与动作中达到理解的深化。

 课本剧和情景剧，将学生带入情境，依托于教材但又高于教材，让学生充分发挥创造性思维，大胆想象，设想出小蝌蚪找妈妈过程中还会遇到哪些人？讲述了班里一位同学的事例来告诉孩子们通过学习本课，引出生活当中如果我们找不到妈妈应该怎么做，从课本延伸到生活，让学生明白从小要学会独立生活、学会思考、遇事主动探索的精神。

 课堂最后张老师鼓励孩子们课后拿起手中的画笔，画出青蛙的样子，孩子们青蛙是我们人类的好朋友，我们应该爱护它，保护它，激发保护动物的思想感情，这样一步步水到渠成，情感态度价值观得到最大升华！

 二、运用多种手段突破难点。

 在这节课中，为了突破“蝌蚪变青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化”这一难点。张老师首先用猜谜语激趣，然后为了便于学生理解记忆蝌蚪变青蛙的生长过程，采取了整体阅读2—4小节的方法，让学生通过自学、小组学习以及全班交流学习等步骤，找出小蝌蚪生长变化的语句，引导学生用上“先……再……接着……最后”这一组先后关联词来说出小蝌蚪生长变化过程课中，张老师还采用多种方法进行朗读训练（带表情读，带动作读等），使学生很快就抓住了蝌蚪与青蛙不同的外形特征，也理解了蝌蚪变青蛙的生长过程。同时为了激发学生的学习兴趣，让学生边看图边练习说话，这时，老师还趁热打铁，出示填空题，最后同学们用情境表演，戴头饰，用丰富的表情和语言把这个故事演绎的淋漓尽致。这样有效巩固知识、加深印象，并让学生在愉快中学习，在愉快中发展。

 三、重视多方式朗读训练

 张老师在教学中采用多种方法进行朗读训练，分角色读，带表情读，带动作读等，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式令孩子兴致盎然。

 在课堂中张老师力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让孩子们乐学。此外，张老师的评价语言赏识中带着期望，更加激发了学生表现的热情，她鼓励每一个孩子都能积极展示，主动表达，每各环节都用不同的语文给予评价，激发他们主动思考，积极探索，促进学生的表现欲，展示力。

 课后，白校长组织老师们进行了评课活动，大家畅所欲言，进行了深入的探讨。白校长对张老师的课给予了充分的肯定，他指出语文课就应该上成这样，灵动、活泼，正堂课注重生本对话，让学生会读、插上想象的翅膀，放飞思维，通过课本剧、情景剧的表演，学生更深入对文本的解读。白校长对老师们寄予厚望，希望我校老师以此为平台，在师徒结对过程中青蓝相接共成长，比学赶超共提升。大胆放手，把课堂交给学生，构建积极、民主、和谐、高效课堂。

 裴建荣老师作为张振婷师傅，在这一年的结对中，将多年的工作和教学经验毫无保留地传授给自己的徒弟，平时不断地激励、无私的帮助张老师，使她在短短一年的时间内迅速成长，业务素质突飞猛进，个人素养不断提升。

 总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读，喜欢语文的。

 “宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，我们相信在学校“青蓝工程”的引领下、在各位师傅的无私帮助下，青年教师一定能迅速成长为学校各项工作的中坚力量，为学校发展注入新的活力，定能在实小这片沃土茁壮成长，绽放光芒，炫出风采！