潜心教研勤探索    扎根教学促提升 

——东冶实验小学四年级语文“集体备课”教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：冬之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于钻研与提升。为切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，提升教师的课堂教学水平，2023年12月20日，政教处徐晓燕主任深入四年级语文组参与了本次先周备课教研活动。

本次教研活动由四年级语文教研组长宣振花老师组织，选取的是统编版四年级上册第八单元第一篇课文——《王戎不取道旁李》，选自《世说新语》的一则文言文。本单元以历史传说故事为主题，语文要素是“了解故事情节，简单复述课文”，为五年级上册第三单元“了解课文内容，创造性复述故事”做好能力与方法上的铺垫，因此本单元旨在引导学生进一步学会简要复述故事内容，培养概括能力。

首先，主备人宣振花老师指出，本课教学应以朗读为本，串联起文本内容理解、文言文语感培养的学习。本课朗读有这样几个层次:读准字音、明大意;读好停顿、感节奏;读出情感、悟形象;读出画面、品精神，学习目标逐层提升。读准字音，学生读通了课文，渗透学习方法的指导;读好停顿，学生聚焦在长句子学习上，这是读懂课文的关键;在品读中，王戎的形象在学生脑海里慢慢地明晰起来;最后，学生在具体情境中感悟、理解人物这样做的原因。

付佳禾老师提出：本课应通过引导学生在读通课文的基础上，注重知识与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。将学科知识与学生生活中的实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这样的教学方式不仅增加了学习的趣味性，还培养了学生的实践能力和创新思维。

卫鹏理老师指出：要从培养文言文的朗读方法着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思。本节课以读为主，理解大意，再做到熟读成诵。以精读理解实词和虚词，再到全文的理解并明白其中蕴含的哲理。

赵变梅老师认为：本课应注重诵读的多样化，有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自己的欣赏品味和审美情趣。并且要注重对学生行为习惯的培养，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到应该认真观察，用心思考。

周洪涛老师建议：可以以学校招募“讲俊杰人物故事”的广播员为切入点，创设情境让孩子产生学习的兴趣和动力。课中“读”占鳌头，“读”串起了整节课，丰富学生对文言文的语感，加深对文言文的理解。

杨红艳老师指出：通过对比思辨，读懂“王戎”的人物形象，发挥想象讲述生动故事，关联生活经验，熟读成诵，内化思维智慧，拓读《世说新语》丰盈人物形象。在不知不觉带领学生历经一场思维之旅，让学生明白今后要学会从观察中做出思考。

郭丽敏老师指出：教学应以生为本，以趣促学，搭建多种学习支架，如勾连旧知学新知、方法借鉴活运用等巧妙引导，不仅教授内容，更注重学习方法的渗透，帮助学生归纳文言文学习的小技巧，从而让学生在轻松快乐中学习文言文。

田能源老师补充：在学习之后，要鼓励学生用自己的话来讲讲故事，让学生将所学知识内化，加深学生对文本的理解，同时也丰富了人物形象，在讲故事的过程中把自己对文本所蕴含的价值观表达出来。

最后，政教处徐晓燕主任和大家交流，八位老师以课例探讨为载体，汲他人之长，补自己之短，通过教研相互促进，共同提升，今后要善于运用新理念激发新思维，不断提升教学教研效能，真正做到集思广益，精益求精。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次成长的修行。“教”无涯，“研”不尽，且行、且思、且成长，愿东冶实验小学教师们奋楫前行，学思兼并，成就更加美丽的教育风景！