五台县东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

“双减”背景研小数  课堂教学心有数

——东冶实验小学教育集团一校区“三课一活动”之“教研活动”

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，有效落实和推行“双减”政策，全面提升课堂教学效率，促进教学质量的提高，不断提高教师教育教学水平，五台县东冶实验小学全体教师在这充满希望的季节里奋力前行，教研活动开展得有声有色。2022年5月19日，教导处相关人员深入三年级数学组参加先周备课集体教研活动。

本次教研活动由三年级数学教研组长侯彩霞老师组织，重点研究第7单元《小数的初步认识》。

首先，由主备人侯彩霞老师谈教学重难点及教学思路。教学重难点：1.在具体情境中理解小数的含义，会读写简单的小数。2.知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。教学思路：本节课设计以下三个环节：一、创设情境，诱发兴趣。教学中创设超市“社会小调查”情境，激发学生学习兴趣。通过让学生先猜一猜，再看一看的形式，引出生活中的小数，揭示出本课的课题。二、联系实际，探究新知。通过让学生寻找生活中的小数，引出猜想老师身高用小数表示的方法，从而过渡到本节课的另一核心环节---以米、分米、厘米为素材的一位小数、两位小数的含义和写法。三、巩固练习，归纳总结。在练习环节，设计基础练习题、改错题、综合应用题三种类型，由易到难，层层深入，让不同层次的学生都学有所获。

韩宏老师认为：教学中结合生活经验，让学生大量认、读小数。让学生在大量生活事例中获得对小数的感性认识。

刘艳丽老师指出：教学时可以调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本节课的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，帮助学生在具体情境中充分感知小数的含义，使学生在学会的同时，形成会学的能力。

张晓兰老师建议：在教学一米三分米为什么是1.3米时，先让学生独立思考，然后合作交流，让学生通过把1米平均分成10份，自主地建构起小数与分数的联系。

范丽丽老师认为：这节课的重点要落在小数的读法和表示长度的小数的意义教学上。在内容的呈现上，以学生熟悉的日常事务和生活为场景，通过人民币、数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，解决简单的实际问题。

武慧贤老师建议：借助表示身高和人民币的具体活动，结合“米、分米、元、角”这些具体的量，让学生说一说小数点右边数字表示的现实意义。

段文华老师指出：教学中引导学生体会以小数点为界线，小数点左边的数表示的整米（元）；小数点右边数位上的数字表示比1米（元）更小的量，加深对小数的认识。

董凤丽老师强调：教学“做一做”时，可以先让学生结合图意说说小数的含义，然后让学生自己看图填符号。指出“小数”和“小数点”是不同的概念。

教导处杨冰蕊老师发言，三年级数学教研组是集老中青为一体的和谐团队，老教师榜样引领，中年教师发挥中流砥柱的作用，青年教师初生牛犊不怕虎，勤奋进取。他们始终眼里有光，初心不改。

大家坚信，教研是一场诗意的修行，是用生命评论生命、用生命温暖生命的过程。五台县东冶实验小学的老师们，定会持之以恒，积极研讨，不断成长。