五台县东冶实验小学教育集团五年级数学教研活动纪实

凝心聚力促备课  教研交流助成长

---东冶实验小学教育集团五年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为了持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实“双减”政策，更好地凝聚集体智慧，提高备课质量和教学水平，打造精品课堂，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。12月21日上午，学校分包年级领导深入五年级数学组参加了先周备课集体教研活动。

本次教研活动由五年级数学教研组长侯彩霞老师组织，重点研讨五年级数学上册第五单元《解方程》。首先由主备人薄文慧老师谈教学思路：在教学过程中，采用导---探---练三步教学法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口，重点分析研究方程式的数量关系，让学生根据题列出正确的数量关系式，并以多种形式巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有效。

候彩霞老师补充：在教学解方程和方程的解的概念时，通过出示两道题，什么叫方程的解？什么叫解方程？可以改变以示范、讲解为主的教学方式，让学生带着问题通过自学课本，将枯燥乏味的理论概念转化为具体的例子加以阐明，这样既培养了学生独立思考的能力，也解决了数学知识的抽象性。

白焕香老师认为：教学时,可先复习等式性质,再出示例题，并用天平表示，使学生明确，这个方程是已知3个x等于18,求一个x等于多少。然后提出问题：怎样运用等式性质得出x等于多少。

范丽丽老师指出：交流时，让学生说说自己是怎样想的，用天平演示验证，再说验算过程。

刘艳丽老师强调：课中利用多媒体课件，从具体到抽象，从感性到理性，让学生循序渐进地学会了用等式的性质解方程，突破了重点，化解了难点。借助天平模型的直观，让学生感受数与形可以互相解释。

武慧贤老师建议：教学时，可先复习9+x=20,再出示例题，启发学生思考，根据哪一条等式性质，可转化为旧知。

吕卫珍老师认为：例1由于数据小，学生一眼就能看出x=6,为提高学习掌握新方法的积极性，教师还可强调这种思考方法以后到中学解更复杂的方程一直在用。

董凤丽老师建议：整个新知的教学，应充分尊重学生的主体地位，让学生动口、动脑、动手，发现、比较、归纳。在尝试解决问题的过程中，让学生从不同角度获得猜想，从猜想出发，推理概括得到一般性的规律。

最后年级分包领导杨冰蕊主任对本次教研活动作了总结，她既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：希望老师们利用好每周的集体备课时间，真正做到以备促教。集全体教师的智慧与力量，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与动力。

通过教研，大家取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路。老师们在交流研讨中获得有效的方法，形成最佳的课堂教学设计，有利于提高课堂教学效率，打造有魅力的高效课堂！