精彩绝伦推门课 八年教研结硕果

精彩绝伦推门课  八年教研结硕果

——沟南学校精品推门课（一）

春季开学以来，我校持续深化“五个一”活动，开学伊始，在紧张的防疫和迎接督导工作之余，开展了全覆盖的推门课。3月5日张艳霞老师的语文课和聂变琴老师的数学课可谓精彩绝伦，使人流连忘返。

2022年3月5日上午，校长白江涛、教研组长薄印倾听了这两节推门课。第一节是聂变琴老师五年级的数学课《因数和倍数》，这是一节练习讲评课。首先是精彩二分钟——全班齐诵结合单个检查的“因数倍数”的定义，加强数学语言的熟悉度。接下来以《两导两练》为依托，聂老师给各小组进行了任务分配，进行讲解展示。先是在小组内试讲，老师巡回指导，接下来就是各组选一学生展示。

学生的讲述有着严格的语言格式、顺序，看得出这是长期训练的结果。比如“一个数是50以内九的倍数，并且有一个因数是5，这个数是   ”。学生首先读题，然后列数了9、18、27、36、45，然后结合5的倍数的特征：尾数是0或5，从而确定结果是45。聂老师说：“我不要答案，要过程。”要求学生注重思维的推理过程，而不是结果。老师用适时地追问、点拨，引导学生步步深入，把原先含糊不清的地方思辨的清清楚楚。这样的教学，完美的体现了教师是组织者、引导者、学生学习的帮助者。数学课上，其实老师在带领学生反复的体味语言，好像是用学语文的方式学数学，其实正是抓住了关键：语言即思维。

要做到不重复、不遗漏、不混乱，有序的思考，就需要这样步步为营，稳扎稳打。看似愚笨，其实最高明，极有效。“扎硬寨，打呆战”，但并不是让学生急急火火囫囵吞枣生磨硬套，而是不急不躁润物细无声的培养学生的清晰思考的能力，学生的思维条理清楚了，才可能做到敏捷。

任何事情都不是一蹴而就的，学习也是如此。学生的学习就像植物的生长，需要其内在生发的力量，认知的迁移和提升需要过程，思维能力的提升也需要过程，不是简单的死记一个概念，硬套一个公式这麽简单乏味的。老师需要的是给学生及时帮助、鼓励。课堂上学生们争先恐后抢着发言，到最后一个问题“用小方块摆成长方形”时，意想不到竟然学生们说出五种做法，到下课铃响还意犹未尽。

看得出，在聂老师的培养下，课堂上有满满的收获，在知识、在乐趣、在自我突破的喜悦、在他人的肯定与赞誉、在自我表现的欲望、在交流的温暖、在争辩的酣畅。孩子们对学习充满信心，学生也变得积极向上。

                                  沟南学校白江涛

                                  2022年3月5日