实验小学一校区四年级班主任沙龙活动纪实

学高为师   身正为范

       班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的艺术家，在班级的发展中发挥着重要的作用。为促进学校德育团队建设，提升班主任专业化水平，打造一支优秀的班主任队伍，10月16日下午，实验小学一校区四年级教研组开展了以“学高为师  身正为范”为主题的班主任沙龙教研活动。四年级全体班主任出席了本次活动。

       活动中，来丽华老师就班主任工作做了阐释，她指出：对于小学生来说，认真学好基础知识，不断提升认知水平、文化修养、思想道德水平等，善于寻求他人的帮助，在实践中突破自我，同时积累下丰富的知识经验，才能够发展成为有理想、有追求的人，对于班主任而言，班级管理以德育为本，努力地做到有的放矢，结合不同学生的实际情况，耐心指导他们学习知识、学以致用，潜移默化中拉近师生间的距离，这样的育人形式才有意义，可以培育出更多的优秀人才。就此其他老师也阐述了一些看法。

       韩凤娟老师指出：要发挥示范带头作用，提高德育工作实效性，小学班主任要认真执行德育计划，有序推进德育工作，充分发挥示范带头作用，促进学生们综合素质以及综合能力的全面发展。为了保证德育工作的顺利开展，班主任必须注意自己的一言一行，通过言行举止影响小学生的日常行为，潜移默化中优化德育教育的效果，形成和谐的师生关系，远比强制教育、强制管理的效果好得多。

       张振婷老师指出：要善于发现学生优点，提高德育工作实效性。小学生的心智尚未成熟，正处于身心健康成长的关键时期。班主任进行正向的引导教育，可以避免小学生受到不良思想的诱导，形成错误的价值观念。不同学生的“优缺点”各有不同，班主任要做善于发现学生“优点”，帮助学生改正“缺点”的人。学会尊重班级学生的个体差异性，德育工作讲究方式方法、合适时机，让全部学生的积极因子得到开发，综合素质显著提高，并且重视孩子们的心理健康教育，切忌在太多人面前一味地指责他们，单独沟通，深度交流，启发小学生自觉领悟，这样的德育管理才最符合学生们的成长特点。

       张淑娟老师指出：要营造好的育人环境，提高德育工作实效性育人环境对于人的成长、个性发展而言有着重要的影响。在积极的育人环境中学习生活，小学生更容易成为积极乐观的人；相反，在消极的育人环境中学习生活，小学生就会变得自卑、孤僻、冷漠，学科成绩的进步空间十分有限，个性化发展之路也将走得困难重重。设法提高德育工作的实效性，专门为小学生营造出良好的学习环境，执行特色的育人计划，并且关注每一位学生的日常生活、课外活动等，耐心指导学生们突破自我、挑战自我、超越自我，是班主任的职责所在。

       沙龙活动最后，大组长张老师进行了总结，她指出，班主任工作需要一份深沉的情怀，需要用心去呵护学生的心灵，陪伴他们健康快乐成长。让师爱的阳光照进每个学生的心扉，用爱滋润学生成长。希望每位班主任老师以此次活动为契机，不断更新自己的班级管理方式和管理理念，扎实做好班级管理工作。

       教育是一种情怀，更需要思想碰撞的火花。这次班主任沙龙活动，给老师们搭建了一个交流学习的平台，提升了班主任队伍的工作管理艺术水平，也为推进学校“双减”工作，实现高质量发展注入了活力。所有的班主任老师都表示，要踔厉奋发、勇毅前行，全面推进实小一校区班主任工作的发展。