五台县实小集团一校区三(1)班线上教学活动纪实

线上教学乐分享

       自学校开展“停课不停学”以来，已经三周了，线上教学对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于每一位学生是一个重大的考验。老师和学生们由刚开始的不适应到现在的适应，我们的线上教学稳步前行。

       在“停课不停学”的起始阶段，每位教师更是严格要求自己，认真上好自己的每一堂课，讲好每一个知识点。虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决，但是她们一直都非常耐心的在解答学生们的每一个问题，磨砺了意志，锻炼了身心。

       对于网络授课，姚艳丽老师从以下几个方面做了总结：

       一、教学准备

       线上教学的备课要比日常的备课更要“精”、“细”，所以要把主要精力放在备课上。课前结合直播课和课件相结合，对整节课进行调配，进行知识精简。在班级直播课中及时补充重点。然后结合自制课件进行训练。

       二、教学过程

       线上教学方式对于学生确实非常新颖，但小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

       在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。线上教学存在的最大问题是“两级分化”。有部分同学紧跟老师的授课环节，举手或连麦抢着回答问题，但是有部分学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注这些学生，采用随机抽查或轮流制的形式力争做到全面、平衡。

       三、作业检查

       作业主要分下面几个层次：当堂作业（课后十分钟内提交）；课后作业（限制时间内提交）；课后随机抽查作业（个人微信直接提交）；周末作业（当天提交）等。这是比较简单的作业，大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是敷衍应付，联系家长，有个别家长麻痹大意，效果也不是很理想。

       四、今后措施

       1、加强线上课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。

       2、线下多与学生沟通，及时了解学习情况。

       3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

       “行而后知不足”，在线上教学过程中虽然忙碌也很充实，有收获肯定也有不足，但我们的老师都会竭尽所能去解决，让学生得到更多的教育资源，让他们能收获的更多。没有一个冬天不能跨越，没有一个春天不会到来，期待讲台下那一张张笑脸。